Konfüçyüs’ün “Bir kişiye iyilik yapmak istiyorsan ona balık verme, balık tutmayı öğret.” öğretisindeki gibi eski çağlardan beri insanoğlunun hayatta kalabilmesi için öğrenme onun gündelik yaşamının bir parçası haline gelmiştir. Öğretmenler de bu öğrenmeyi daha kaliteli hale getirmeye çalışır ve öğrencilerinin en iyi öğrenenler olmalarını amaçlarlar.
Öğretmenlerin bir diğer amacı ise öğrencilerin öz farkındalığını artırmaktır. Yani, kişinin kendi düşünme süreçlerinin farkında olması ve bu süreçleri kontrol edebilmesini sağlayana üstbilişin farkına varmalarını sağlamaktır. Böylece öğrenciler, öğrenme süreçlerini hızlandırabilirler veya kolaylaştırabilirler. Carole Yue, daha kaliteli bir öğrenme sağlamak isterken sık sık düştüğümüz öğrenme yanılsamalarını 3 başlık altından sıralıyor.
-
Yanılsama
Birincisi, “Süreç kolaysa, öğrenmesi kolaydır.” Yue, bunun “daha az etkili çalışma alışkanlıklarının daha az kalıcı olmasının bir nedeni” olduğunu öne sürüyor. Örneğin, tekrar tekrar okuma uzun süreli hatırlama için etkili değildir.
Bir metni ilk kez okuduktan sonra ikinci kez okuruz, “böylece okuyucular o konudaki bilgilerine aşırı güvenebilirler. Ama, uzun vadeli öğrenmeyi teşvik edebilecek bilişsel süreçlere girme olasılıkları daha düşük olacaktır.
2. Yanılsama
İkincisi, “Kendimi test edersem, bunu yalnızca öğrendiklerimi değerlendirmek için yapmalıyım.”
Yue, öğrenciler materyali okuduktan sonra, “bir noktada kendilerini test etmeye çalışırlar. Bu tekniği kullanan çoğu öğrenci, hala öğrenmeye ihtiyaç duydukları şeyi keşfetmenin bir yolu olduğuna inandıkları için yapıyor. ”
Öğrendiğini geri getirme uygulaması genellikle kişinin kendini test etmesi için geçerli bir sebeptir ve “öğrencilerin testi bir öğrendiklerini ölçme aracı olarak değil, öğrenimlerindeki problemlere tanı aracı olarak görmeleri gerekir.” Öğrencilerin bundan yararlanmaları için, bu tekniği öğrenme sürecinde daha sık veya daha erken kullanmaları gerekiyor. Basitçe ifade etmek gerekirse, test veya soru cevap yeniden okumadan sorunu teşhis etmede daha etkilidir.
3. Yanılsama
Son yanılsama, “Şimdi hatırlıyorsam, daha sonra da hatırlarım“.
Test doğru yanıtları almak için tasarlanmıştır, ancak bu bireyleri ‘metamemory‘ olarak adlandırılan öğrendiğini daha sonra da hatırlayacağı yanılgısına düşürebilir. Şu anda öğrendiğimiz veya hatırladığımız şeyleri gelecekte de hatırlayacağımız anlamına gelmez.
